РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Материалы консультации для родителей
«Профилактика детско-родительских конфликтов»
Детско-родительские конфликты в современности являются одной из самых распространенных категорий конфликта. Данный вид конфликта присутствует даже в благополучных семьях и представляет собой противоречия в отношениях между детьми и родителями.
В случае любого конфликта вполне понятно, что для успешной жизнедеятельности и развития личности всех участников конфликта, он должен быть обязательно эффективно разрешен. Это диктует острую необходимость выявления причин конфликта в детско-родительских отношениях и их устранения.
Во-первых, к причинам конфликтов между родителями и детьми относят тип внутрисемейных отношений. Внутрисемейные взаимоотношения делятся на два основных типа:
- гармоничный тип отношений (преобладание равновесных отношений, рациональное
разделение психологических ролей внутри семьи, умение разрешать возникающие противоречия);
- дисгармоничный тип отношений (негативно окрашенные отношения супругов приводят к конфликтному взаимодействию супругов, что способно вызвать отрицательные эмоции и чувство беспокойства у детей; теряется уважение к родителям, нарушаются психологические роли, увеличивается напряженность).
Во-вторых, к причинам или факторам конфликтов между родителями и детьми относят деструктивность семейного воспитания. Его чертами, как правило, являются следующие характеристики:
- разногласия членов семьи по вопросам воспитания;
- противоречивость, непоследовательность, неадекватность;
- опека и запреты во многих сферах жизни детей; повышенные требования к детям, частое применение угроз, осуждений
Данные черты выражаются в разнообразных ошибках воспитания:
1. Гипопротекция: недостаток опеки и контроля за поведением, доходящий иногда до полной безнадзорности;
2. Доминирующая гиперпротекция: обостренное внимание и забота о подростке сочетается с мелочным контролем, обилием ограничений и запретов;
3. Воспитание по типу «кумир семьи»;
4. Эмоциональное отвержение;
5. Повышенные моральные требования;
6. Непрогнозируемые эмоциональные реакции;
7. Жестокость;
8. Противоречивое воспитание. Перечисленные ранее ошибки воспитания внутри семьи приводят к разнообразным проблемам воспитания, таким как:
1) тревожность, страхи у ребенка;
2) высокий уровень агрессивности ребенка;
3) низкая адаптация к группе сверстников;
4) низкая адаптация к школьным требованиям;
5) негативизм одного или обоих родителей;
6) систематические нарушения правил и норм поведения.
Безусловно, данные проблемы сопровождаются конфликтами. При этом конфликты могут носить явный, так и скрытый (латентный) характер. Перечисленные проблемы влекут за собой появление еще одного фактора конфликтов между родителями и детьми – личностного фактора, поскольку среди личностных особенностей детей, способствующих возникновению конфликтов, называют такие, как низкая успеваемость, нарушения правил поведения, игнорирование рекомендаций родителей, а также непослушание, упрямство, эгоизм и эгоцентризм, самоуверенность, леность и т.п.
Среди личностных особенностей родителей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют консервативный способ мышления, приверженность устаревшим правилам поведения и вредным привычкам (употребление алкоголя и т.д.), авторитарность суждений, ортодоксальность убеждений и т.п.
Справедливости ради необходимо отметить, что упрямство и эгоцентризм, непослушание может быть вызвано возрастным кризисом – еще одной причиной детско-родительских конфликтов.
Возрастные кризисы – переходные периоды развития ребенка, вызываютповышенную раздражительность у ребенка. Агрессивное поведение детей, отрицательное отношение к приемлемым до этого требованиям – причины конфликтного взаимодействия. Задача родителей и детей состоит в сглаживании отношений в этот период, обоюдном стремлении идти на компромиссы.
Что заставляет родителей вступать в конфликтные отношения с детьми?
1. Нежелание признавать, что ребенок стал взрослым;
2. Боязнь выпустить ребенка из гнезда, неверие в его силы;
3. Проецирование поведения ребенка на себя в его возрасте;
4. Борьба за собственную власть и авторитетность;
5. Отсутствие понимания между взрослыми в воспитании ребенка;
6. Непотверждение родительских ожиданий.
За что и против чего ведет борьбу ребенок в переходном возрасте:
1. За то, чтобы перестать быть ребенком.
2. Стремление к самостоятельности.
3. Требование большей автономии во всем - от одежды до помещения
4. Привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье
5. Бравирование подростка своими правами перед сверстниками.
6.Против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости. Как показывает практика, наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми подросткового возраста.
Психологи выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями:
1) конфликт неустойчивости родительского отношения (постоянная смена критериев оценки ребенка);
2) конфликт сверхзаботы (излишняя опека и сверхожидания);
3) конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля);
4) конфликт отцовского авторитета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой) Обычно ребенок на притязания и конфликтные действия родителей отвечает такими реакциями(стратегиями), как:
1) реакция оппозиции (демонстративные действия негативного характера);
2) реакция отказа (неподчинение требованиям родителей);
3) реакция изоляции (стремление избежать нежелательных контактов с родителями, сокрытие информации и действий)
Причины детско-родительских конфликтов – это взаимные ошибки во взаимоотношениях. Возникает вопрос: как их избежать? Другими словами, как снизить конфликтность детско-родительских отношений.
Основными направлениями профилактики конфликтов родителей с детьми психологи называют следующие четыре направления.
1. Повышение педагогической культуры родителей, позволяющей учитывать возрастные психологические особенности детей, их эмоциональные состояния.
2. Организация семьи на коллективных началах. Общие перспективы, определенные трудовые обязанности, традиции взаимопомощи, совместные увлечения служат основой выявления и разрешения возникающих противоречий.
3. Подкрепление словесных требований обстоятельствами воспитательного процесса.
4. Интерес к внутреннему миру детей, их заботам и увлечениям. Данные направления должны реализовываться в совокупности друг с другом. Только объединение перечисленных направлений может привести к эффективному снижению конфликтности отношений.
Родителям для снижения конфликтности в отношениях с ребенком рекомендуется:
1) всегда помнить об индивидуальности ребенка;
2) учитывать, что каждая новая ситуация требует нового решения;
3) стараться понять требования маленького ребенка;
4) помнить, что для перемен нужно время;
5) противоречия воспринимать как факторы нормального развития;
6) проявлять постоянство по отношению к ребенку;
7) чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив; одобрять разные варианты конструктивного поведения;
8) совместно искать выход путем перемены в ситуации; уменьшать число «нельзя» и
увеличивать число «можно»;
9) ограниченно применять наказания, соблюдая при этом их справедливость и необходимость;
10) дать ребенку возможность прочувствовать неизбежность негативных последствий его проступков;
11) логически разъяснять возможности негативных последствий; расширять диапазон
моральных, а не материальных поощрений;
12) учитывать легкость переключения внимания у маленьких детей.
Учет перечисленных рекомендаций позволит установить родителю доверительные отношения с ребенком. Более того, они помогут установить и сохранить авторитет родителя в глазах ребенка.
Рекомендации родителям, чтобы сохранить уважение подростков:
1. Не следует видеть в самостоятельности ребенка угрозу его лишиться.
2. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее.
3. Чтобы ребенок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь сделать так, чтобы он сам
этого захотел.
4. Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте его.
5. Не создавайте в семье революционную ситуацию, а если создали, то приложите все
усилия, чтобы разрешить ее мирным путем.
Практические психологи останавливаются на стратегии – диалога и договора. Диалог предполагает ценностную взаимоустремлённость, открытость и доверие, тех, кто вступает в диалог, настрой на поиск общих решений, новых возможностей друг друга.
Данный вид отношений очень сложный в своей реализации. И с этим сталкиваются, прежде всего родители, так как диалог принятия своего ребёнка – равным, то есть имеющим право быть самим собой. Подростку также не просто освоить подлинный диалог, прежде всего, потому, что в этом возрасте ещё очень слабо развита рефлексия. Подросткам сложно построить целостное
представление о своём внутреннем мире и сформировать представление о внутреннем мире родителей – их потребностей, желаниях, отношениях и т.д.
Понимание, принятие друг друга с ценностной позиции – вот основные векторы эффективного взаимодействия родителей и подростков.
больш падрабязна... / згарнуць